Humanizing research work in postgraduate education in the era of artificial intelligence.
DOI:
https://doi.org/10.35588/cea9ny95Keywords:
Social and human sciences, artificial intelligence, research, graduate studiesAbstract
This article aims to critically reflect on the influence of artificial intelligence (AI) on research training processes in postgraduate education, particularly within the social sciences and humanities. Drawing on a critical perspective, it explores AI's opportunities for task automation, enhanced information retrieval, and academic writing support, while addressing the ethical challenges associated with its use. This paper warns against the risk of reducing research to a purely technical exercise and underscores the importance of preserving students' critical thinking, intellectual autonomy, and creativity. It advocates for understanding AI as a complementary, not substitutive, tool within an educational process committed to social transformation and the pursuit of knowledge. The article concludes by calling on educational institutions to develop clear regulatory frameworks and promote critical training spaces that encourage the ethical use of AI in academic production.
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2025-05-20Published
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