Plano de ação pedagógica para fortalecer a docência dos professores equatorianos
DOI:
https://doi.org/10.35588/n2wt9f71Palavras-chave:
plano de ensino, formação de professores, EquadorResumo
Esta pesquisa propôs um plano de ação pedagógica para orientar o ensino dos professores do Instituto Superior Tecnológico Babahoyo. Este plano foi concebido como uma experiência piloto para desenvolver estratégias que fortaleçam o processo de ensino dos educadores equatorianos. Para tanto, foi avaliado o nível de formação pedagógica dos professores e o domínio dos recursos didáticos, levando em consideração os diversos estilos e métodos de aprendizagem dos alunos. Os resultados indicam uma aplicação limitada de práticas pedagógicas que integram ferramentas microcurriculares, realidade que coincide com a descrição da educação em outras instituições tecnológicas da região. Portanto, a partir de uma perspectiva construtivista, é essencial que os professores adquiram um domínio adequado da pedagogia e da didática, apoiados pela implementação deste plano de ação pedagógica, a fim de melhorar o processo de ensino no Equador.
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2025-02-24Publicado
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