Plan de acción pedagógica para fortalecer la enseñanza de docentes ecuatorianos
DOI:
https://doi.org/10.35588/n2wt9f71Palabras clave:
plan de enseñanza, formación docente, EcuadorResumen
Esta investigación propuso un plan de acción pedagógica para guiar la enseñanza de los docentes en el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo. Este plan se concibe como una experiencia piloto para desarrollar estrategias que fortalezcan el proceso de enseñanza de los educadores ecuatorianos. Para ello, se evaluó el nivel de formación pedagógica y el dominio de los recursos didácticos de los docentes, considerando las diversas formas y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados indican una escasa aplicación de la práctica pedagógica que integre los instrumentos microcurriculares, una realidad que coincide con la descripción de la educación en otras instituciones tecnológicas de la región. Por lo tanto, desde una perspectiva constructivista, es fundamental que los docentes adquieran un dominio adecuado de la pedagogía y la didáctica, respaldado por la implementación de este plan de acción pedagógica, para así mejorar el proceso de enseñanza en Ecuador.
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2025-02-24Publicado
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