Pedagogical action plan to strengthen the teaching of Ecuadorian teachers
DOI:
https://doi.org/10.35588/n2wt9f71Keywords:
teaching plan, teacher training, EcuadorAbstract
This research proposed a pedagogical action plan to guide teacher training at the Babahoyo Higher Technological Institute. This plan is conceived as a pilot experience to develop strategies to strengthen the teaching process of Ecuadorian educators. To this end, teachers' level of pedagogical training and mastery of teaching resources were assessed, considering students' diverse learning styles and approaches. The results indicate limited application of pedagogical practices that integrate microcurricular tools, a reality consistent with the description of education in other technological institutions in the region. Therefore, from a constructivist perspective, it is essential that teachers acquire an adequate command of pedagogy and didactics, supported by the implementation of this pedagogical action plan, in order to improve the teaching process in Ecuador.
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2025-02-24Published
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