Estrategias bidireccionales de vinculación universitaria: análisis delprograma Voluntariado UdeC en el Centro de Reinserción Social Coronel
DOI:
https://doi.org/10.35588/rutvol2n2art2Palabras clave:
Bidireccionalidad, Voluntariado, Vinculación con el medio, Reinserción social juvenil, Estrategias formativas universitariasResumen
Este artículo analiza el carácter bidireccional de un programa de voluntariado universitario de la
Universidad de Concepción realizado en el Centro de Internación Provisoria y Centro de Régimen
Cerrado (CIP-CRC) de Coronel, orientado a la preparación y acompañamiento para la Educación
Superior de jóvenes privados de libertad. Mediante un estudio de caso (2024) se integraron: (i) una
revisión documental de lineamientos institucionales y de la normativa de reinserción; (ii) 12
entrevistas semiestructuradas a actores clave (funcionario del centro, nueve monitores universitarios
y dos jóvenes); y (iii) la sistematización de los resultados del programa 2023-2024. Los hallazgos
muestran beneficios externos en los jóvenes (recuperación de hábitos de estudio, fortalecimiento
socioemocional, clarificación vocacional y avances concretos en el acceso a la educación
postsecundaria) y beneficios internos en los y las estudiantes de la UdeC (competencias
pedagógico-comunicativas, gestión y liderazgo de proyectos, empatía y compromiso ético-cívico).
En 2023, seis jóvenes culminaron su educación media y tres ingresaron a la educación superior; en
2024, seis nuevos jóvenes accedieron a estudios técnicos o profesionales, tres de ellos tras la
preparación con tutores de la UdeC. Se identifican desafíos persistentes —heterogeneidad de
aprendizajes, restricciones logísticas y continuidad pedagógica en el contexto de encierro—, y se
proponen medidas para consolidar el modelo (curricularización con créditos, expansión territorial e
intersectorialidad). El caso evidencia que la vinculación universitaria, cuando es diseñada y
gestionada con reciprocidad, opera como catalizador de inclusión social y de mejora formativa, con
potencial para informar políticas de reinserción basadas en la educación.
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