¿Cómo están midiendo la Vinculación con el Medio las universidades chilenas? Un estudio de casos
DOI:
https://doi.org/10.35588/rutvol2n1.04Palabras clave:
educación superior, vinculación con el medio, impacto, contribuci´ón, Acreditación institucionalResumen
Durante las últimas décadas, la Vinculación con el Medio ha adquirido un rol estratégico en la Educación Superior chilena, especialmente tras la promulgación de la Ley 21.091 y los nuevos criterios de acreditación definidos por la Comisión Nacional de Acreditación. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo están midiendo la Vinculación con el Medio las universidades chilenas, considerando los sistemas de evaluación, los indicadores empleados y el grado de incorporación de la bidireccionalidad e impacto. Para ello, se realizó un estudio de casos múltiples con doce universidades, mediante análisis documental de políticas, manuales e instrumentos institucionales. Los resultados revelan una fuerte manualización del proceso evaluativo, con predominancia de enfoques cuantitativos, alta dispersión de indicadores y ambigüedad conceptual entre impacto y contribución. Asimismo, se constata una débil incorporación de metodologías cualitativas y una lógica de evaluación centrada en el monitoreo más que en la transformación. Se concluye que, si bien las universidades han avanzado en la formalización de la VcM, enfrentan desafíos significativos para desarrollar sistemas evaluativos coherentes, participativos y socialmente significativos.
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