Mediación cultural y democratización del acceso a la cultura en Chile: Análisis de estrategias educativas inclusivas para personas sordas en el Museo de Arte Contemporáneo

Resumen

La intencionalidad de la presente investigación radica en el ímpetu por exponer y reflexionar acerca de la manera en que la sociedad evoluciona en torno a la integración del uso de la Lengua de Señas Chilena (LSCh) en las diferentes aristas de la participación ciudadana, específicamente en lo que son las prácticas culturales. Esto, a través de un análisis que se posiciona tomando como base el estudio de caso de la labor realizada por la Unidad de Educación del Museo de Arte Contemporáneo (MAC) en materia de mediación cultural, enfocándose en cómo ésta se articula como un conjunto de disciplinas capaces de aportar a la democratización del acceso a la cultura, a través del diseño de un programa educativo que se acoge a una mirada integradora e inclusiva a personas con discapacidad, específicamente auditiva.

Este trabajo se presenta como una reflexión crítica en torno a diferentes temáticas vinculadas a los estudios culturales y la comunicación, buscando proponer nuevas ideas e interrogantes en torno a la integración de diferentes lenguas, puentes comunicacionales y situaciones de encuentro que faciliten la inclusión y diversificación de los públicos que asisten y visitan los centros culturales chilenos. Proponiendo así a la práctica cultural como una manera de vivir y ejercer una ciudadanía activa, así como también de acrecentar y alimentar un sentimiento de pertenencia y comunidad, justificándose la relevancia de promover estrategias comunicacionales que permitan el encuentro entre diferentes personas sin generar distinciones entre sus corporalidades. El acceso a la cultura es un derecho fundamental.